TOUTES LES FLIPCARDS

[qdeck scroll=”true” style=”width: 600px; min-height: 700px; border: 4px solid green;”]

[q]Surtout connaître les ACRONYMES

[a]

[q]Soit un appareil électrique de tension nominale dissipe une puissance . Que devient la puissance de cet appareil si la tension diminue de moitié.

[a]

[q]Soit un circuit électrique composé de 2 résistances alimentées par une tension . Discuter de la puissance si les résistances sont couplées en séries ou en parallèles.

[a]En parallèle la puissance augmente, car la résistance diminue
[q]Soit un fil de cuivre de résistance R de longueur l et de section A. Ce fil est étiré pour atteindre le double de sa longueur. Calculer sa nouvelle résistance ?

[a]Sa nouvelle résistance = 4R
[q]C’est quoi ce truc utilisé dans le domaine des télécommunications ?

[a]C’est un module de raccordement pour ligne téléphonique.
(Catalogue à consulter pour réussir l’examen CFC)

[q]Quelques mots sur la technique de câblage en télécommunications pour réaliser l’introduction d’un « petit » bâtiment.

[a]

[q]Quelle est l’utilité de cet objet ?

[a]

[q]Quelle est la section minimale de la liaison équipotentielle dans le coffret HAK ?

[a]Section minimale : 2.5 [mm2]

[q]Discuter autour de cette image.

[a]

[q]Qu’est ce que c’est ?

[a]

[q]Donner le détail des abréviations utilisées.

[a]

[q]Donner le détail des abréviations utilisées.

[a]

[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation expliquent le rôle et le fonctionnement des appareils de test pour le contrôle des installations coaxiales.

[a]6.2.3b
– Appareil de mesure du niveau de signal
– Juger les valeurs de mesure
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation expliquent et principe du réseau, la structure de distribution et le concept de mise à terre d’installation coaxiale.

[a]6.2.2b
Construction du réseau, structure de répartition
– Réseau de distribution de l’opérateur (WAN)
– Point de transition (HÜP, SÜB, SÜS)
Hausübergabepunkt (HÜP); Point de Raccordement d’Immeuble (PRI)
Signalübergabestellen (SÜS); Points de Fourniture du Signal (PFS)

– Réseau de distribution de bâtiment
– Câble, distributeur, répartiteur, prises
– Amplificateur
Concept de mise à la terre
– Liaison équipotentielle et protection contre la foudre
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation expliquent les propriétés d’installations coaxiales.

[a]6.2.1b
Caractéristiques concernant:
– Atténuation / amplification (en relation avec la fréquence)
– Atténuation, déroulement de l’atténuation
– Atténuation du flux de retour / adaptation
– Déséquilibre (Notion de déséquilibre dans un câble coaxial (BALUN))
– Aptitude avancée et retardée (amplificateur)
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation expliquent les méthodes de mesure pour le câblage de communication et elles interprètent les résultats des mesures.

[a]6.1.5b
Procédés de mesure
– Appareils de mesure et de contrôle
– Catégorie et classe
Résultats des mesures
– Valeurs simples comme par ex.: pass / fail (PASS/ECHEC)
Appareil de mesure avec système pass/fail
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation expliquent les services principaux et complémentaires, proposés par les opérateurs, pour des installations télématiques simples.

[a]6.1.4b
Services Carrier
– Services:
téléphonie;
fax;
internet,
multimédia
– Services complémentaires:
services d’identification;
services de déviation;
SMS entre autres
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation expliquent le système de base pour un accès au réseau d’Internet avec la technologie à bande large et elles expliquent la fonction des composantes passives de la partie d’installation pour le raccordement des abonnés.

[a]6.1.3b
Vue d’ensemble, technologie du système à large:
– Réseau à double fils en Cu
– Réseau à câbles coaxiales
– Réseau à fibres optiques
– Réseau d’alimentations d’énergie (PLC)
Composants réseaux passifs
– Câblage
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation définissent la conception de systèmes télématiques en fonction des applications et elles expliquent les fonctions et les valeurs caractéristiques des parties de l’installation et des appareils terminaux.

[a]6.1.2b
Fonctions de système terminaux
– Router (Fonction)
– Appareils terminaux
– Appareils complémentaires
Valeurs caractéristiques
– Appareils terminaux: appareils téléphoniques
LES EXAMENS SONT TOUJOURS EN RELATION AVEC SWISSCOM
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation distinguent les systèmes télématiques analogiques et digitales et leur topologie. Elles expliquent leur structure et fonctionnement.

[a]6.1.1b
Matériels d’installation
– Systèmes d’embrochages
– Fils
– Câbles
– Fibres optiques
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation expliquent, en relation avec des exemples tirés de la pratique, l’utilisation des systèmes de bus.

[a]5.6.3b
Exemples d’installation
– Zone d’habitation et petites entreprises
– Entrepreneurs (écoles, hôpitaux, entreprises, etc.)
– Installations de détection de dangers
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation décrivent des éléments essentiels et les composants des systèmes de bus et elles expliquent leurs tâches et fonctions.

[a]5.6.2b
Système de bus
– Réseau d’installation pour la transmission d’informations (Powerline)
– Bus d’installation KNX:
organisation,
structure de bus,
interfaces,
média de transmission,
configuration
– Eléments et composants:
senseurs,
acteurs,
coupleurs,
amplificatrices,
lignes
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation expliquent les types et les principes des systèmes de bus répandus dans la gestion automatisée aux bâtiments.

[a]5.6.1b
Automation de bâtiment
– Concept, structure et tâche du système de la technique de bâtiment (technique de commande de bâtiments)
– Principe de fonction du système de bus
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation expliquent le principe et le fonctionnement d’automates programmable (API) et elles expliquent des exemples d’applications simples.

[a]5.5.4b
Commande programmable (API)
– Concept et fonction
Programmation élémentaire:
– plan de contacts (KOP)
– plan de fonction (FUP)
Exemples d’API pour la commande de consommateurs

L’image montre KOP et FUP

[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation distinguent les divers types de redresseur et elles expliquent leurs fonctionnements ainsi que la mise en application.

[a]5.5.3b
Redresseur de courant
– Redresseur à courant continue et alternatif
– Onduleur de fréquences
– Exemples de couplage
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation distinguent des dispositifs de commande électromécanique et électronique, elles expliquent leurs propriétés et leurs utilisations dans des circuits de commande sur la base d’exemples tiré de la pratique.

[a]5.5.2b
Dispositions de commande
– Eléments électrotechniques: interrupteur, relais, contacteur
– Relais semi-conducteur, contacteur semi-conducteur
– Couplages de base de commande à contacts
– Exemples de couplages
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation expliquent la structure de systèmes de commande, elles nomment les divers principes de commande et elles établissent une vue d’ensemble sur les moyens à utiliser.

[a]5.5.1b
Systèmes de commande
– Schéma bloc, concept (limite de commande et de réglage)
– Sortes de commande: analogue, binaires, commandes numériques
– Vue d’ensemble sur les senseurs et acteurs
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation expliquent l’usage d’instruments de mesure et les mesures nécessaire pour déterminer les valeurs électriques des systèmes sinusoïdaux et non sinusoïdaux. Ils résolvent des problèmes de mesure.

[a]5.4.6b
Utilisation d’instruments de mesure numériques
– Caractéristique et utilisation d’instruments de mesure:
multimètre,
compteur d’énergie,
pince ampèremétrique,
mesure de puissance,
instruments de mesure NIBT
– Utilisations de transfos de mesure
– Tâche simple de mesure en rapport avec la pratique
– Contrôle des valeurs de mesurées
– Tâche de calcul avec les valeurs établies
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation expliquent l’usage d’instruments de mesure et les mesures nécessaire pour déterminer les valeurs électriques des systèmes sinusoïdaux et non sinusoïdaux. Ils résolvent des problèmes de mesure.

[a]5.4.5b
– Valeurs moyennes de tensions et de courants
– Valeurs moyenne quadratique
– Valeur efficace, TRMS
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation précisent le principe du système triphasé et elles expliquent les différents couplages. Sur la base des relations mathématiques ils résolvent les problèmes.

[a]5.4.4b
– Système triphasé (système à champ tournant)
– Production de tensions triphasées en forme sinusoïdale
– Couplage de 3 systèmes monophasé semblable (sur la base de la loi de Kirchhoff)
– Producteur, conducteur, consommateur
– Couplage étoile–triangle de producteurs et de consommateurs
– Marche symétrique et asymétrique
– Représentation de tensions et de courants avec un diagramme de lignes et du sens de rotation des aiguilles
– Relation mathématique de courants et de tensions lors de couplage étoile-triangle
Tâche de calcul
– Tensions, courants et puissances lors de charges symétriques
– Charges asymétriques (construction géométrique) par couplage étoile et consommateurs ohmiques
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation interprètent la loi de Kirchhoff et elles déduisent de là les divers couplages. Ils calculent des problèmes avec des résistances dans un système de courant continu et de courant alternatif et elles déterminent les puissances avec des couplages à plusieurs consommateurs.

[a]5.4.3b
Tâches de calcul (solution arithmétique et graphique)
– Résistances actives, réactives et apparentes, en rapport avec les impédances
– Calcul de R-L et R-C (entre autres avec des couplages purs série et parallèle)
– Tensions actives et réactifs, courants actifs et réactifs
– Cheminement pour résoudre des tâches (recette de solutions)
– Puissance avec plusieurs consommateurs
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation interprètent la loi de Kirchhoff et elles déduisent de là les divers couplages. Ils calculent des problèmes avec des résistances dans un système de courant continu et de courant alternatif et elles déterminent les puissances avec des couplages à plusieurs consommateurs.

[a]5.4.3b
Loi de Kirchhoff
– Kirchhoff 1 ou règle du point d’interconnexion
– Couplage parallèle
– Kirchhoff 2 ou règle du maillage
– Couplage série
– Couplage mixte simple
– Tensions et courants avec des résistances actives
– Tensions et courants avec des résistances avec courant alternatif
– Triangle de tension et de courant
– Impédance et admittance
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation distinguent dans le système sinusoïdal la transformation d’énergie électrique entièrement et partiellement. Ils interprètent les relations entre puissance apparente, active et réactive et ils calculent des tâches correspondantes.

[a]5.4.2b
Transformation complète et partielle d’énergie
– Énergie active et réactive, énergie apparente
– Relation de puissance active, réactive et apparente
– Facteur de puissance
– Tâches de calcul avec des consommateurs d’énergie active, réactive et apparente
(R-L, R-C, L-C, R-L-C)
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation justifient la loi d’Ohm ainsi que les lois d’induction et de déplacement de charges pour les diverses formes de courant et de tension. Ils expliquent, avec ces trois lois de base de l’électrotechnique, les résistances dans un circuit à courant alternatif et les relations entre courant et tension lors de circuits électriques à courants sinusoïdaux.

[a]5.4.1b
Loi d’induction
– Relation de tension, modification de courant et induction
– Bobine dans un circuit à courant continu lors de commande En et Hors
– Bobine dans un circuit à courant alternatif sous forme sinusoïdale
– Résistance à courant alternatif, résistance inductive (inclus des tâches de calcul)
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation justifient la loi d’Ohm ainsi que les lois d’induction et de déplacement de charges pour les diverses formes de courant et de tension. Ils expliquent, avec ces trois lois de base de l’électrotechnique, les résistances dans un circuit à courant alternatif et les relations entre courant et tension lors de circuits électriques à courants sinusoïdaux.

[a]5.4.1b
Formes de tensions et de courants
– Tensions et courants alternatifs: forme sinusoïdale, forme nonsinusoïdale, définition, valeurs, diagrammes
– Tensions et courants continues: forme constante, formes variables dans le temps, définitions, diagrammes
– Formes mixtes
Loi d’Ohm
– Relations de courant, tension et de résistance
– Résistance active
– Tâches de calcul Loi de déplacement des charges
– Relation de courant, modification de tension et de capacité
– Condensateur dans un circuit à courant continu lors de commande En et Hors
– Condensateur dans un circuit à courant alternatif sous forme sinusoïdale
– Résistance à courant alternatif, résistance capacitive (inclus des tâches de calcul)
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation commentent le but, le fonctionnement et le principe d’installations de détection agression et effraction ainsi que des installations de protection d’incendies.

[a]5.3.13b
– Genre de protection
– Système et composantes
– Intégration dans un concept d’alarme
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation commentent le but et le couplage d’installations à courant faible pour la signalisation et la communication.

[a]5.3.12b
Installations à courant faible
– Eléments de parties de commande (entre autres: Relais à courant continu et alternatif)
– Appareils de sonnerie et de signalisation
– Exemples de couplages
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation décrivent les tâches, fonctions, et actions d’installations pour la production d’énergie avec de nouvelles énergies renouvelable.

[a]5.3.10b
Producteurs d’énergie par énergie renouvelable
– Photovoltaïque
– Éolienne
– Biomasse
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation décrivent les caractéristiques, le fonctionnement et la construction qui sert à un service d’exploitation des installations électriques efficaces et sûres

[a]5.3.9b
– Installations spéciales
– Compensation du courant réactif (avec tâches de calculs)
– Installation de télécommande
– Commande de la pointe de charge en puissance
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation expliquent les caractéristiques, le fonctionnement, la construction et le domaine d’application des équipements de production d’énergie électrique de remplacement.

[a]5.3.8b
Installations de remplacement du réseau
– Installations de courants de secours
– Dispositif d’alimentation sans interruption (ASC)
Protection contre les surtensions
– Protection contre la foudre
– Protection contre les surtensions en technique d’informatique
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation expliquent sur la base de propriétés et caractéristiques, l’application ainsi que les contraintes d’utilisation d’accumulateur.

[a]5.3.7b
Accumulateurs
– Types d’accumulateur
– Charge et décharge
– Entretien
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation distinguent les machines électriques d’après leurs types et elles justifient leurs emplois. Ils expliquent les schémas, qui sont utilisés pour la commande des moteurs.

[a]5.3.6b
Machines électriques
– Principes générateur et moteur
– Moteurs asynchrone triphasé
– Moteurs asynchrone monophasé
– Moteurs universel
Commandes de moteurs
– Commande de démarrage (démarrage doux, étoile/triangle)
– Variation du nombre de tours (Convertisseur de fréquences CF)
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation expliquent la construction et l’utilisation d’appareils électriques de chaleur et de froid et elles expliquent sur la base de documents techniques leur fonctionnement.

[a]5.3.5b
Appareils de chaleur et de force
– Appareils de chauffage (Méthode de fonctionnement: convection, rayonnement, accumulation)
– Appareils de cuisson
– Chauffe-eau
– Appareils de refroidissement
– Pompes à chaleur
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation expliquent l’emploi du luxmètre et du procédé de mesure pour définir les valeurs de base de l’éclairagisme et elles pratiquent des mesures.

[a]5.3.4b
Luxmètre
– Normes pour la densité d’éclairement
– Interprétation des valeurs mesurées
Méthodes de mesure
– Courant d’éclairement, puissance d’éclairement (loi de distance)
– Répartition de la puissance d’éclairement
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation calculent des installations d’éclairages sur la base de valeurs d’éclairage et se rapportant aux données de l’objets.

[a]5.3.3b
– Facteurs d’influence
Exemples pratiques:
– Places de travail
– Domaines de bureau
– Domaines de production
– Domaines externe, etc.
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation distinguent les sources et lampes usuelles ainsi que les types de luminaires sur la base de leurs caractéristiques et propriétés ainsi que le rendement énergétique. Elles expliquent les différents systèmes de commande, de raccordements ainsi que les appareils et composants auxiliaires.

[a]5.3.2b
Sources lumineuses et types de luminaires
– Vue d’ensemble
– Lampes incandescentes
– Lampes de décharge
– LED
– Luminaires: distribution courant d’éclairage, inscriptions et marque de reconnaissance, montage.
Types de couplage
– Couplage d’éclairage
– Disjoncteurs protection de ligne d’éclairage (BC, transformateur électronique)
Systèmes de commande
– Commande claire
– sombre
– Commande sensorielle (commande: En-Hors)
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation expliquent la signification et le contenu du label énergétique.

[a]5.3.1b
Marques distinctives
– Label d’énergie
– Repère d’énergie, repère de base et étiquette des données
– Catégories
– Utilisations en rapport avec la pratique
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation expliquent les conséquences techniques et biologiques des rayonnements électromagnétiques selon les directives CEM et ORNI et citent des domaines d’application dans la planification.

[a]5.2.10b
CEM et leur influence sur les personnes
– Problèmes liés à la CEM
– Risques de santé et dispositions aux problèmes
CEM et recommandations selon l’ORNI
– Buts
– Dispositions techniques des installations
– Procédés de mesures et valeurs limites
Propositions de solutions en relation avec le mandat
– Mesures techniques professionnelles
– Comportement personnel
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation expliquent les appareils et les procédés de mesure nécessaires pour l’élaboration de mesure selon OIBT et elles interprètent les résultats de mesures.

[a]5.2.9b
Instruments de mesure
– Mesure de tension, courant, résistances
– Appareils de mesure pour le contrôle des mesures de sécurité selon l’OIBT
– Interprétation des valeurs de mesure
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation expliquent le rôle, la construction et le fonctionnement, les utilisations des transformateurs et elles les classifient selon leurs applications. Ils calculent les valeurs électriques de transformateurs.

[a]5.2.8b
Transformateurs
– Construction, principe et genres de couplage
– Transformateurs monophasé
– Transformateurs triphasé
– Transformateurs électroniques
Tâches de calcul
– Puissance, facteur de puissance
– Tensions, courants, nombre de spires
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation expliquent les solutions possibles en matière de protection équipotentielle et elles les justifient le choix selon la norme d’installation à basse tension NIBT.

[a]5.2.7b
Électrode de terre et liaisons équipotentielles
– Moyens et exécution
– Norme installation à basse tension NIBT
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation distinguent les organes de protections selon leurs emplois et elles expliquent leurs caractéristiques et leurs fonctionnement.

[a]5.2.6b
Organes de protection
– Vue d’ensemble sur les organes de protection
– Organes de protection de surcharge:
– Fusibles basse tension,
– Fusibles de protection d’appareils
– Disjoncteurs de protection de ligne, disjoncteur de protection d’appareils
– DDR (disjoncteur à courant différentiel résiduel)
– Interrupteur hors réseau NTS
– Filtres de réseau et bobine d’induction (entre autres, onduleur)
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation expliquent les propriétés et les applications des matériaux d’installations.

[a]5.2.2b
Matériels d’installation
– Câbles, lignes, tubes et canaux
– Interrupteurs
– Dispositif de conjoncteurs
– Dérivations
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation justifient l’utilisation des systèmes de mise à terre et mise au neutre (réseau basse tension) conformément la norme d’installation à basse tension NIBT.

[a]5.2.1b
Tension normalisée (3 x 400 / 230 Volt)
– Structure, fonction du conducteur neutre et de protection
– Norme installation à basse tension NIBT
– Justification de la mise à terre du réseau
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation expliquent le matériel et les composantes et les dispositions de sécurité de distribution d’énergie électrique jusqu’à 36 kV.

[a]5.1.2b
Matériels et composantes:
– Installations de protection
– Installations de commutation
– Câbles
– Matériaux isolants
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation décrivent la construction, la fonction et les propriétés du réseau interconnecté suisse et internationaux européens ainsi que des réseaux de distributions locaux.

[a]5.1.1b
Réseau interconnecté européen – Vue d’ensemble du réseau à très haute tension – Organisation, sociétés d’interconnections – Échange d’énergie internationale, marché de courant
Réseau interconnecté Suisse
– Vue d’ensemble sur le réseau à très haute tension
– Points d’échange, centres de couplage
– Organisation, sociétés d’exploitation
– Marché de courant
– Plages de tension
Réseaux de distribution locale
– Forme de réseau au niveau basse tension
– Acquisition haute et basse tension
– Point de passage à l’installation intérieure (Point de sectionnement, alimentation)
– ligne du bâtiment

[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation expliquent et justifient les directives pour les installations de télécommunication (DIT).

[a]4.3.7b
DIT
chapitre 1:
– Bases et domaine de validité
– Aspect der la sécurité au travail (FO, Laser, protection d’incendie)
chapitre 2:
– Introduction bâtiment
– Point de sectionnement réseau
– Fin de réseau DIT
chapitre 3:
– Installation multimédia dans le domaine d’habitat
– Base de câblage de bâtiment DIT
chapitre 4:
– Design
– Planification

[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation expliquent les dispositions pour le contrôle des installations électriques.

[a]4.3.6b
Mesures de sécurité selon NIBT
Contrôles
Première vérification:
– Contrôle visuel, des fonctions et par des mesures
– Contrôles répétitifs: contrôle périodique
– Rapport de sécurité
– Procès-verbal des mesures et des contrôles

[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation expliquent et justifient les dispositions de l’OIBT et des NIBT pour la protection des personnes et des choses.

[a]4.3.5b
Mesures de sécurité selon NIBT
– Protection contre les chocs électriques
– Protection contre les effets thermiques
– Protection contre les surintensités
– Protection contre les surtensions
– Protection contre les baisses de tension
– Sectionnement et commande
– Application des mesures de protection
– Choix des mesures de protection en fonction des influences externes

[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation interprètent la norme fondamentale d’installation base tension NIBT pour l’établissement et l’entretien des installations électriques.

[a]4.3.4b
Établissement et entretien selon NIBT
– Détermination des caractéristiques générales
– Choix et mise en œuvre des matériels électriques
– Règles complémentaires pour emplacements, domaines et installations spéciaux
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation décrivent les divisions de la norme d’installation base tension NIBT et elles expliquent le principe de la signification des chapitres individuels en relations avec l’activité pratique.

[a]4.3.3b
– Contenue, conception et importance des NIBT (vue d’ensemble)
– Domaine d’application, but et principes
– Définitions
– Détermination des caractéristiques générales
– Protection pour assurer la sécurité
– Choix et mise en oeuvre des matériels électriques
– Vérifications
– Règles pour les installations et emplacements spéciaux
Contenu de la NIBT compacte (Vue d’ensemble)
– Index
– Partie normes
– Partie professionnelle Mesures de protection générale et dispositions de sécurité
– Dangers en relation avec le courant électrique
– Dispositions de sécurité: signe de sécurité
– Concept et valeurs caractéristiques: classe de protection, degrés de protection IP
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation expliquent le contenu et la signification de l’OIBT et elles indiquent leur utilisation.

[a]4.3.2b
– Contenu et importance de l’OIBT
– Dispositions générales
– Autorisation pour travaux d’installation
– Exécution des travaux d’installation
– Contrôle des installations
– Émolument, voies de droits, dispositions pénales
– Dispositions finales
– Annexe
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation expliquent les relations entre loi, ordonnances, normes et directives du distributeur d’énergie.

[a]4.3.1b
Lois
– Loi concernant les installations électriques LIE (RS 734.0)
– Loi sur les télécommunications LTC (RS 784.10)
– Loi sur assurance d’accidents LAA (RS 832.20)
Ordonnances
– Ordonnance sur le courant fort OCF (RS 734.2)
– Ordonnance sur le courant faible (RS 734.1)
– Ordonnance sur les installations à basse tension OIBT (RS 734.27)
– Ordonnance sur les matériels électriques à basse tension OMBT (RS 734.26)
Normes et directives
– Norme d’installation à basse tension NIBT
– Prescriptions et directives complémentaire de distributeurs PDIE
– Directives SUVA, IFCF, AEAI
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation interprètent et établissent des représentations graphiques qui forment une représentation d’un fonctionnement de systèmes.

[a]4.2.13b
– Diagramme du déroulement du processus
– Diagramme de flux
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation dessinent les symboles selon les normes pour les schémas d’installations à courant fort et courant faible et elles établissent des schémas de principe, des schémas détaillés de commande et des schémas blocs.

[a]4.2.12b
Schémas détaillés de commande, schémas de principes et schémas bloc :
– Installations d’éclairages et de chauffage
– Commande de machines électriques
– Installations à courant faible
– Couplages électroniques
– Installations télématique
– Installations de sécurité
– Schémas de principe d’installations
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation interprètent des schémas et elles sont à même d’établir de tels documents en appliquant les symboles selon les normes.

[a]4.2.11b
Symboles
– Symboles graphiques selon normes de plans de couplage (IEC 617, SN EN 60617)
– Signes de repères: lettres de repère, signe de fonction (selon le manuel « Symboles pour l’électrotechnique »).
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation établissent une vue d’ensemble des différentes parties de documents d’installation avec une désignation correcte.

[a]4.2.10b
EIles énumèrent des exemples d’application.
– Vue d’ensemble, documentation d’installation
– Dessins techniques
– Documents de commande: sortes de représentations (unipolaire, bi- ou tripolaire, décomposé, avoir de la cohésion)
– Plans de commande
– Processus de reproduction
– Descriptions d’installation
– Dispositions de programmes
Exemples d’application de:
– Installations à courant fort et à courant faible
– Technique de commande et d’automatisation de bâtiments
– Télécommunication
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation rédigent correctement et d’une manière compréhensible des descriptions d’installation simple.

[a]4.1.3b
– Orthographe
– Concepts usuels, appareils, matériels
Présentation
– Mise en page, tabelles, illustrations
Exemples
– Directives d’installations, mode d’emploi et d’entretien
– Description de fonctionnement
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation résolvent des problèmes de calcul d’éclairage.

[a]3.5.8b
Tâches de calcul
– Répartition des luminaires dans un local
– Rendement lumineux
– Recherche du nombre de luminaires
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation expliquent les caractéristiques des systèmes d’éclairage et elles nomment les grandeurs de base.

[a]3.5.7b
Systèmes techniques lumineux
– Construction comportant des luminaires et des sources
– Transport d’énergie par rayonnement
– Qualités de lumière (IRC Indice de rendu des couleurs)
– Producteur de lumière (exemples)
– Perception
Valeurs techniques de lumière
– Flux lumineux
– Intensité lumineuse
– Valeurs d’éclairement
– Éclairement
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation décrivent les procédés chimiques tirés de la pratique professionnelle et elles démontrent leurs effets.

[a]3.5.6b
Bases de connaissances de chimie
– Limite aux procédés physiques
– Éléments chimiques de base
– Systèmes périodiques
– Atome, électrons, molécules, ions
Procédés chimiques
– Liaisons d’oxygène (FexOx, CO, CO2)
– Procédés d’oxydations et réductions
– Corrosion électrochimique: électrolyte, combinaisons des cellules électrochimiques.
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation calculent et expliquent les systèmes électrochimiques tirés de la pratique.

[a]3.5.5b
Systèmes électrochimiques
– Production et utilisation électrolytique d’énergie chimique avec des cellules galvaniques
– Construction et fonction d’éléments primaires et secondaires, batteries (exemples)
Valeurs électrochimiques (tâches de calcul)
– Capacité de charge
– Tension de cellules
– Courant de charge et de décharge
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation expliquent les propriétés de systèmes thermiques et elles calculent des problèmes tirés de la pratique.

[a]3.5.4b
Procédés thermiques
– Production et utilisation de chaleur (énergie thermique)
– Transport d’énergie par conduite thermique, transmission de chaleur, rayonnement de chaleur
– Dilatation thermique
– Changement des état de la matière
Valeurs thermiques (tâches de calcul)
– Température en Celsius et Kelvin
– Capacité thermique
– Résistance thermique, conductivité thermique
– Dilatation linéaire
– Pouvoir calorifique
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation expliquent des fonctions mécaniques et elles calculent des tâches.

[a]3.5.3b
Procédés et valeurs mécaniques
– Vitesse de mouvements de même forme, linéaire et circulaire
– Accélération, accélération terrestre
– Force (action réciproque), force de frottement et moment de rotation
– Pression par des matières solides, liquides et sous forme de gaz
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation calculent l’énergie, la puissance et le rendement de systèmes non électriques.

[a]3.5.2b
Systèmes non électrique
– Vue d’ensemble des systèmes techniques de transformation d’énergie (système partiel)
– Variantes de production: énergie renouvelable et non-renouvelable
– Prendre en compte les applications du système électrotechnique, flux d’énergie, équivalence d’énergie, importance de la forme d’énergie
Tâches de calcul
– Énergie, puissance, rendement, procédés chimiques, thermique et de rayonnement
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation expliquent les valeurs et les unités selon le système international d’unités (SI).

[a]3.5.1b
Système international d’unités (SI)
– Vue d’ensemble des grandeurs de bases et des unités
– Unités dérivées d’unités fondamentales dans les domaines professionnels (exemples)
– Définition des unités et valeurs électriques
– Propos(sujets) de mesure d’unités
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation décrivent les systèmes de télématique analogique et digitale (numérique) et leur topologie.

[a]3.4.4b
Systèmes télématique
– Système de téléphonie courante POTS Plain Old Telephone Service
– Système réseau fixe IT (WAN, LAN): Internet; (technique de raccordement)
– Réseau mobile – UKV („réseau total“) CUC (Câblage Universel de Communication) UKV en allemand
– Couplage réseaux (Powerline)
– Système coaxial
Topologie de réseau
– Structure de base: bus; étoile; arbre; boucle(anneau); maillé
– Topologie LAN: Ethernet; Wireless-LAN
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation désignent les parties d’installations techniques.

[a]3.4.3b
Parties d’installation du système IT (installations Inhouse)
– Appareils terminaux
– Interfaces / points de transition
– Liaisons: lignes, raccordements
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation expliquent les éléments de base de la technique de transmission des systèmes digitaux (numériques) et analogiques.

[a]3.4.2b
Techniques de transmission
– Transformation de signaux analogiques et digitaux (numériques) dans les systèmes d’automatisation et IT
– modulation, démodulation, multiplexing
– Large bande
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation établissent une vue d’ensemble sur le système pour l’automatisation, la communication ainsi que pour la transmission de données et elles décrivent les principes de fonctionnement et les interfaces.

[a]3.4.1b
– Système de signal électrique, composé de parties de production, transformation et d’utilisation (système équivalant E)
Signal électrique et d’information:
– flux de données (représentation binaires), forme de signaux (analogique, numérique)
Transmission de signaux pour média:
– Lignes en Cu et fibre optique, radio
Systèmes d’automatisation:
– commande, réglage
Système de communication et IT dans le réseau mondial et le réseau local
Systèmes de couplage: WAN-LAN; LAN-LAN
– Marché des télécommunications : („dernier km“)
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation citent les fonctions de couplages digitales (numériques) en rapport avec la profession sur la base de schémas de la pratique.

[a]3.3.4b
Exemples de fonction de couplage
– Technique d’utilisation d’énergie (p.ex. réglage de vitesse)
– Technique de communication (p.ex. transmission de données)
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation citent les fonctions de couplages analogiques pratique en rapport avec la profession sur la base de schémas de la pratique.

[a]3.3.3b
Exemples de fonction de couplage :
– Technique d’utilisation d’énergie (p.ex. variateur / variateur de lumière)
– Technique de communication (p.ex. transmission de la parole)
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation expliquent sur la base d’opérations techniques, comme par ex. mesurer, commander, régler, calculer et enregistrer, des fonctions et opérations d’équipements électroniques.

[a]3.3.2b
Systèmes électroniques
– Systèmes de transformation des signaux, composé d’unités d’entrée, de transformation et de sorties (technique d’information et de communication)
– Systèmes analogiques électroniques pour l’énergie relative au circuit de courant électrique

[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation expliquent sur la base d’opérations techniques, comme par ex. mesurer, commander, régler, calculer et enregistrer, des fonctions et opérations d’équipements électroniques.

[a]3.3.2b
Tâches de systèmes électroniques
– Technique d’utilisation d’énergie:
– Productions lumière et chaleur technique d’entraînement
Technique de communication:
– Fonction de systèmes terminaux
Technique de mesure:
– Appareils de mesure électronique
– Automatisation de bâtiment

[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation citent des éléments et des couplages de base analogiques et digitales en rapport avec la profession et elles décrivent leur fonctionnement.

[a]3.3.1b
Éléments de construction électronique
– Diodes, transistors, thyristors
– Eléments coupleurs optoélectronique
– Résistance dépendant du service (température, tension, lumière, etc)
Couplages de base électronique :
– Couplage de diodes simple
– Redresseur non commandé
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation établissent des couplages entre différentes parties de systèmes des installations électriques.

[a]3.2.8b
En fait il faut savoir faire des schémas de commandes et de « force » pour « coupler » différentes installations électriques. (OM)
– Essais et simulations
Exemples:
– Couplage de lampes
– Couplage de contacteurs et autres
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation exécutent avec les valeurs R, L, C des calculs et elles expliquent les relations des phénomènes électriques de parties de circuits en fonction de ces valeurs.

[a]3.2.7b
Tâches de calcul
– Valeurs de résistance: résistance, conductibilité, valeurs géométriques, valeurs des matériels
Evénements électriques
– Résistance : Production de chaleur (consommateurs), lignes électriques
– Inductance: bobine de contacteur, bobine de self
– Capacité: condensateur dans le VG, condensateur de lissage
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation expliquent les propriétés des éléments électriques de base R, L, C.

[a]3.2.6b
Condensateur
– Condensateur comme mémoire d’énergie de champ électrique
– Construction, espèce et application (exemples)
– Définition de la capacité
– Capacité et mémoire d’énergie
– Valeurs de capacité et leurs relations
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation expliquent les propriétés des éléments électriques de base R, L, C.

[a]3.2.6b
Bobine
– Bobine comme mémoire d’énergie de champ magnétique
– Construction, espèce et application (exemples)
– Définition de l’inductance
– Inductance et mémoire d’énergie
– Valeurs d’inductance et leurs relations
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation expliquent les propriétés des éléments électriques de base R, L, C.

[a]3.2.6b
– Résistances
– Résistance comme transformateur (convertisseur) d’énergie (consommateurs)
– Résistance comme élément de commande
– Résistances et ses mesures
– Définitions des résistances
– Valeurs des résistances et leurs caractéristiques (p.ex. variabilité avec la température)
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation décrivent l’apparition des champs électrique et magnétique et elles nomment les valeurs des champs.

[a]3.2.5b
Champs électriques
– Causes: forces électriques (tensions électriques)
– Tracés des lignes de champs (exemple)
– Grandeurs du champ
Champs magnétiques et électromagnétiques
– Causes: mouvement des porteurs de charges (courants électriques)
– Tracés des lignes de champs (exemple)
– Grandeurs du champ
– Propagation locale et rayonnement
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation établissent des calculs avec les grandeurs fondamentales du système électrotechnique.

[a]3.2.4b
Tâches de calcul
– Énergie, puissance, rendement
– Densité de courant
– Transformation (conversion énergie), ordre de grandeur
– Tensions et courants
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation expliquent, sur la base d’un circuit électrique élémentaire, les valeurs et la fonction des composants du circuit.

[a]3.2.3b
Loi d’Ohm
– Énergie, puissance, rendement, résistance
– Charge électrique
– Tension électrique et leur mesure
– Courant électrique et sa mesure
– Densité de courants électriques
– Grandeur nominale et valeurs nominales des éléments du système
– Relation énergie, puissance, tension, courant et résistance
– Circuits élémentaires de courant électronique
– Construction et fonction
– Dispositif de commande d’installation: interrupteur, couplage de commande, redresseur de courant
– Formes de tension et de courant
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation peuvent juger la valeur du porteur d’énergie et ils peuvent attribuer correctement leur utilité.

[a]3.2.2b Importance des porteurs d’énergie:
– Huile minérale, gaz naturel, charbon, biomasse
– Energie chimique (radioactivité)
– Eau, vent, marées, énergie solaire, géothermie
– Accumulation
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation représentent le système électrotechnique (producteurs, consommateurs, disposition de commande et de transmission) et elles expliquent les contraintes et les fonctionnements électriques.

[a]3.2.1b Phénomènes électriques
– Production (naissance) et utilisation des forces électriques (tensions électriques)
– Mouvement de porteur de charge (courant électrique)
– Champs électriques et magnétiques
– Transport d’énergie par lignes de puissance électrique (transport de puissance)
– Mouvement de porteur de charge, champs électriques et magnétiques
– Circuit de courant électrique, comme circuit fermé des forces de réactions électriques et magnétiques
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation représentent le système électrotechnique (producteurs, consommateurs, disposition de commande et de transmission) et elles expliquent les contraintes et les fonctionnements électriques.

[a]3.2.1b Caractères de l’électricité
– Qualités de l’énergie électrique (forme d’énergie)
– Forces et mouvements de la charge ou porteur d’énergie électrique: électrons et ions
– Signification et qualité des matières électriques: conducteur, semi-conducteur et non-conducteur
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation représentent le système électrotechnique (producteurs, consommateurs, disposition de commande et de transmission) et elles expliquent les contraintes et les fonctionnements électriques.

[a]3.2.1b Système électrotechnique
– Système partiel technique de systèmes de transformation d’énergie
– Structure et construction, flux d’énergie
– Exemples, construire et combiner des producteurs.
– Dispositifs de commande et de transmission et de consommateurs
– Variantes de service: en liaison avec le réseau et en îlot (exemples)
– Circuit de courant comme unité de fonction
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation présentent des valeurs réelles par graphique et elles résolvent graphiquement les tâches.

[a]Représentations graphiques
– Sortes de diagrammes
– Représentation dans le système rectangulaire de coordonnées linéaire et non linéaire à divers échelles
Résolutions graphiques
– Distance, vecteur
– Addition et soustraction avec deux valeurs
– Addition et soustraction avec plusieurs valeurs
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation effectuent des calculs avec des valeurs géométriques et elles utilisent pour cela des connaissances trigonométriques.

[a]Valeurs géométriques – Longueur, surface, volumes
– Cotés dans le triangle rectangulaire (Pythagore)
– Fonctions trigonométriques:
– Sinus, cosinus, tangentes (0-90°);
– Représentation des fonctions du sinus et du cosinus dans le cercle unité
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation résolvent des tâches à l’aide d’opérations mathématiques et logiques ainsi qu’avec des équations algébriques.

[a]3.1.1b Opérations mathématiques. Opérations avec des nombres défini et général – Opération avec des exposants de dizaine – Conversion d’ordre de grandeur de résolutions par mesure
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation expliquent les dispositions de sécurité à prendre et le dispositif de secours quand elles sont aux cours professionnels.

[a]2.3.3b
Dispositif d’urgence.
Organisation.Comportement.
Mesures: signal d’alarme, chemins de fuites, place de rassemblement
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation nomment le sens et le but d’une solution de branche dans la technique du bâtiment pour la sécurité au travail et pour la protection de la santé.

[a]2.3.1b
Sens et but de la solution de branche BATISEC en relation avec l’activité professionnelle.
Solution de branche pour la sécurité et la protection de la santé des branches de la technique du bâtiment.
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation expliquent les mesures de prévention pour éviter des accidents professionnels et les règles élémentaires lors de travaux aux installations électriques.

[a]2.2.5b
Directives et recommandations de la SUVA, CFST et ESTI
Règles de sécurités 5+5
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation expliquent les directives et prescriptions pour l’élimination des appareils électriques (OREA), matériaux et produits chimiques.

[a]2.1.5b
Liste de toutes les mesures de protection d’environnement.
Eviter – réduire – récupérer – enlever
Procédé et organisation pour recycler : Récupérer les vieux métaux, batteries, appareils, lampes entre autres
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation appliquent les mesures de protection en relation avec les éléments dangereux. Elles expliquent les symboles des classes de toxicité sur les étiquettes, commentent les dangers ainsi que les mesures de protection du point de vue de leur toxicité pour l’environnement et également les risques liés à l’incendie.

[a]2.1.4b
Observer quelques signes de :
Ordonnance sur la protection contre les substances et les préparations dangereuses
https://www.fedlex.admin.ch/eli/cc/2015/366/fr

[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation citent les propriétés mécaniques, électriques, thermiques et chimiques des matériaux relatifs à la pratique professionnelle et de leurs applications.

[a]2.1.2b
Réviser les symboles de la table de MENDELEÏEV DMITRI IVANOVITCH (1834-1907)
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation citent les propriétés mécaniques, électriques, thermiques et chimiques des matériaux relatifs à la pratique professionnelle et de leurs applications.

[a]2.1.2b
Réviser les symboles des grandeurs et des unités.
Donner des utilisations en fonction des propriétés.
Exemple: Meilleur conducteur : Argent
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation citent, selon la pratique professionnelle, les caractéristiques des matériaux utilisés et le respect environnemental.

[a]2.1.1b Cuivre. Transformation du cuivre.
https://www.prix-cuivre.com/info/transformation/

Aluminium. Transformation de l’aluminium.
https://www.futura-sciences.com/planete/dossiers/geologie-aluminium-metal-exception-780/page/7/
[q]Discuter de ces sujets : Les personnes en formation citent des institutions électrotechniques et des organisations de la branche d’installation électriques.(Français original du plan de formation)

[a]1.3.2b

Commission électrotechnique internationale (CEI)
– Organisations européennes:
Comité européen des normes électrotechniques CENELEC,
ETSI – European Telecommunications Standards Institute (Institut européen des normes de télécommunications)

– Organisations Suisse:
Electrosuisse
L’Association des entreprises électriques suisses AES
Comité électrotechnique Suisse (CES) (comité national du CEI)
Comité technique CT (entre autres TK 64)
Association des établissements cantonaux d’assurance incendie (AEAI)
Association Suisse de Normalisation (SNV)
Société Suisse des Ingénieurs et des Architectes (SIA)
EIT.swiss
Inspection fédérale des installations à courant fort (ESTI)
[q]Citer un cas en pratique dans les tableaux électriques où la formule suivante est utilisée ?

[a]Les efforts électrodynamiques élevés apparaissant en cas de court-circuit et les dégâts matériels qu’ils peuvent engendrer justifient l’importance apportée à la tenue mécanique des jeux de barres.

https://sitelec.org/download_page.php?filename=datasheet/ct162.pdf

[q]En magnétisme, que représente la formule suivante ?

[a]Autres noms vu dans la littérature : Solénation

[q]En électrotechnique, que représente la formule suivante ?

[a]Proposition de réponse.

[q]Discuter des phénomènes électromagnétiques dans cette représentation graphique.

[a]Tout conducteur électrique parcouru par un courant électrique est entouré d’un champ magnétique.
Le sens de ce champ peut être déterminé par la règle de la vis.
[q]Les courbes d’hystérésis servent à caractériser les matériaux magnétiques.
Citer différentes utilisations des matériaux en fonction des courbes a) ou b)

[a]Courbe a) matériaux ferromagnétiques « durs », doivent avoir un cycle large (a), donc un grand champ coercitif H[A/m] et une grande induction rémanente B[T].
Utilisations : aimant permanent Alnico, Neodyme.
Les matériaux ferromagnétiques doux ont un cycle d’hystérésis étroit (b)
Utilisations : fer doux, noyaux des transformateurs, moteurs, électroaimants.
[q]Soit deux systèmes pour la lecture des disques audio en vinyle. Expliquer ce qui se passe du point de vue de la conversion d’énergie mécanique en énergie électrique.

[a]Un se nomme « aimant mobile » (Moving Magnet), l’aiguille bouge, l’aimant (source magnétique permanente) se déplace dans des bobines, il y a donc une tension qui est induite grâce au mouvement.
Le système « bobine mobile » (Moving Coil), la bobine bouge dans une source magnétique permanente (Magnet), il y a donc induction d’une tension aux bornes de la bobine.
Dans les deux systèmes, la tension induite est très faible, c’est pour cela qu’il est indispensable de l’amplifier.
[q]Quel est le nom de l’instrument de mesure raccordé au multimètre ?

[a]Une pince ampèremétrique.
[q]Donner une utilisation de cet objet dans le domaine des instruments de mesures en électrotechnique ?

[a]C’est un SHUNT. Il permet de dévier le courant, car sa résistance ohmique est très faible.
[q]Connaître la signification des symboles dans les instruments de mesures analogiques.

[a]Réponse en image

[q]Comment se nomme le « détail » de cet appareil de mesure ?

[a]Cadre mobile. Instrument à cadre mobile. (https://www.nagwa.com/en/worksheets/745130238527/)
[q]Que dire du comportement magnétique d’un noyau placé dans une bobine alimentée en AC

[a]Il y a la présence de courants de Foucault, pour en diminuer les effets, il est nécessaire de lameller les pièces métalliques.

[q]Qu’est-ce qu’un circuit bouchon ? Comment varie Z en fonction de la fréquence. Donner des utilisations.

[a]RLC // ou série. Lorsque XL=XC, il y a résonance. Télécommande centralisée (double tarif). FIltres audio.

[q]Quelle est la vitesse de déplacement d’une charge électrique dans un fil de cuivre ?

[a]La vitesse du signal électrique : proche de la vitesse de la lumière; cette vitesse correspond à la vitesse de mise en marche des électrons (ou porteurs de charge) le long du fil; La vitesse des charges électriques : quelques fractions de millimètre par seconde pour un courant continu mais quasi nulle pour un courant alternatif.
[q]Comment se nomme « la capacité d’une source de lumière artificielle à restituer les nuances de couleur d’une surface » ?

[a]C’est l’indice de rendu de couleur, ou IRC. Il est compris entre 0 et 100

[q]Que signifie les 4 lettres ONAN situées sur la plaquette de ce transformateur triphasé ?

[a]Type de refroidissement du transformateur. ONAN : Oil-Natural Air-Natural

[q]Combien faut-il de piles de 1.5 [V] de 2500 [mAh] pour avoir 1 [kWh] ?
Comparer le prix du [kWh] à Sursee et celui d’une pile !!!!

[a]267 piles 1.5 [V]; 2.5 [Ah] pour 1 [kWh]
[q]Reconnaître quelques types de piles. Celles que vous utilisez souvent. Différence entre LR6 et AAA ?

[a]AAA (CEI) c’est une LR03 (ANSI). AA c’est une LR6.
[q]Attention, gag pour « geeks » et « geekettes ». Expliquez la loi physique qui à provoqué la mort brutale de ce composant électrique.

[a]Loi de Joule.Soit une trop grande tension appliquée aux bornes de la résistance. Soit un trop grand courant qui traverse cette « POV » résistance. Merci à Max. P.(dit le SCREENSHOOTER FRISE pour avoir relayé ce gag)

[q]Que veut dire IoT et citer des applications de cette technique.

[a]Internet of Things (Internet des objets)

[q]Un atome qui perd ou accepte un ou plusieurs électrons devient …

[a]Un atome qui perd ou accepte un ou plusieurs électrons devient un ion. S’il y a perte d’un électron, c’est un cation. S’il gagne un électron c’est un anion.

[q]Nommer chaque outil utilisé en électricité.

[a]Indicateur de tension
Ressort à cintrer pour tubes alu et isolants TIT
Clé pour vis de contact
Couteau à câble – isolé 1000V – lame droite
Tournevis – à fente – isolé 1000 V
Tournevis – Pozidriv – isolé 1000 V
Alêne à amorcer
Pince coupe-tube
Pince à dénuder – réglable – isolée 1000 V
Pince demi-ronde avec coupe-fils latéral – 1000 V
Pince universelle – 1000 V
Pince coupante de côté – 1000 V
Pince multiprise
Porte-scie à métaux – bleu – lame de 300 mm
Lime demi-ronde – mi-douce – avec manche
Clé à molette – acier allié forgé – chromée
Marteau de serrurier
Massette
Mètre pliant en polyamide
Niveau à bulle – 400 mm
Pinceau rond
Spatule avec manche ovale en bois
Bol à plâtre – PVC
Burin plat d’électricien
Burin de maçon – plat
Burin de maçon – pointu
Ciseau à bois
[q]Soit une résistance de 725 Ohms avec une tolérance de 1%. Calculez l’intervalle des valeurs comprises dans la tolérance.

https://www.electronics2000.co.uk/calc/resistor-code-calculator.php

[a]Minimum :

   

Maximum :

   

[q]Voici le « superbe » corps d’une résistance avec des anneaux de couleurs. Quelle est la valeur de sa résistance ?

[a]Réponse en image.

[q]Donner le nom et le principe de fonctionnement de ce transformateur électrique. Donner le nom des flux (?)

[a]C’est un transformateur à fuites magnétiques. On augmente intentionnellement les fuites magnétiques au moyen d’un shunt magnétique fixe ou réglable. On limite, de ce fait, le courant de court-circuit. Le transformateur est résistant aux courts-circuits.

[q]Donner le nom, le principe de fonctionnement de cet appareil électrique. Discuter du principe de séparation galvanique.

[a]L’autotransformateur, dont le rapport de transformation est variable, est réalisé à l’aide d’un contact glissant sur les spires du bobinage. Le secondaire et le primaire sont un seul et même bobinage, il n’y a donc pas de séparation galvanique.
[q]Dans une installation électrique. A quoi peut servir cet objet en polychloroprène

[a]Interrupteur à flotteur. Convient pour les eaux usées ménagères. Convient pour les matières fécales. Le Néoprène, appelé d’abord Duprène4 est le nom de marque sous lequel la compagnie Du Pont de Nemours introduit dans l’industrie du caoutchouc en 1931 une famille de caoutchouc à base de polychloroprène. La mousse de néoprène est obtenue par introduction d’un gaz comme l’azote dans le matériau sous forme de bulles microscopiques. Garantissant une bonne résistance thermique, elle est très utilisée dans la fabrication des combinaisons pour les sports en eau vive comme le surf ou la plongée sous-marine, même si elle n’est pas imperméable à 100%.
[q]Décrire le fonctionnement de cet appareil électrique ?

[a]Télérupteur ou relais pas à pas. Changement d’état du contact (dans ce modèle, contact de fermeture) de manière électronique. Les relais pas à pas sont souvent mécaniques.
[q]Décrire le résultat indiqué par cet appareil de mesure ?

[a]POE : La technologie PoE (Power over Ethernet) consiste à utiliser le câblage Ethernet sur paires torsadées pour transmettre en même temps les données et l’alimentation électrique destinée au fonctionnement de l’équipement terminal.

[q]Décrire le problème révélé par cet appareil de mesure ?

[a]Voici la réponse par l’image…

[q]NIBT: Décrire les objets désignés par les chiffres.

[a]Voici la réponse par l’image…

[q]NIBT: Description des situations ci-dessous

[a]Le camping car est conduit par Walter White (Breaking Bad)

[q]NIBT: Description des situations ci-dessous

[a]Voici la réponse par l’image…

[q]NIBT: Description de cette vérification.

[a]Voici la réponse par l’image…

[q]NIBT: Compléter le « ? » et donner un titre à cette image.

[a]6.1.3.6.1 Coupure automatique de l’alimentation électrique.
Pour les circuits terminaux <= 32[A], le seuil de coupure applicable est <= 0,4[s]. Pour les circuits terminaux >= 32[A] et pour les circuits de distribution, le seuil de coupure est <= 5[s].
[q]NIBT: Compléter les « VIDES » de ce tableau ?

[a]Voici la réponse par l’image…

[q]NIBT: Dans une « mesure d’isolement », raccorder l’appareil de mesure.

[a]6.1.3.3.1 Valeurs minimales des résistances d’isolement. La résistance d’isolement doit être mesurée entre les conducteurs actifs et le conducteur de protection relié à la terre. Sont considérés comme conducteurs actifs, c.-à- d. conduisant du courant de service, les conducteurs de phases et le conducteur neutre. En revanche, le conducteur PEN est considéré comme conducteur de terre.

[q]NIBT: Dans cette mesure, quelles sont les caractéristiques de la source de tension ?

[a]6.1.3.2.1 Mesure de la conductivité avec une source de courant dont la tension à vide est comprise entre 4 et 24 [V] continu ou alternatif et délivre un courant d’au moins 0,2[A]. (Le terme source de courant est erroné, mais c’est DANS la NIBT, donc c’est JUSTE !!!!!??? hihi… Olivier Maccaud)
[q]NIBT: A quoi sert cette mesure ?

[a]6.1.3.2.1 Vérification de la continuité du conducteur de protection et de l’efficacité des liaisons équipotentielles de protection principales et supplémentaires.
[q]NIBT: Compléter les « VIDES » de ce tableau ?

[a]Voici la réponse par l’image…

[q]NIBT: Compléter les « VIDES » de ce tableau ?

[a]Voici la réponse par l’image…

[q]NIBT: Décrire les objets désignés par les chiffres.

[a]Voici la réponse par l’image…

[q]NIBT: Compléter les « VIDES » de ce tableau ?

[a]Voici la réponse par l’image…

[q]NIBT: Compléter les « VIDES » de ce tableau ?

[a]Voici la réponse par l’image…

[q]NIBT: Compléter les « ? » de ce tableau.

[a]Voici la réponse par l’image…

[q]NIBT: Compléter les « ? » de ce tableau.

[a]Voici la réponse par l’image…

[q]NIBT: Quel est le sens de raccordement pour ces dispositifs conjoncteurs ?

[a]Voici la réponse par l’image…

[q]NIBT: Comment estimer les pertes en [W] ?

[a]On se base sur la loi de Joule : W = R*I^2*t [J]
[q]NIBT: Comment dimensionner les circuits et connexions à l’intérieur d’un ensemble d’appareillage (variante a)

[a]5.3.9.8.6 Circuits principaux. Les conducteurs et/ou les barres omnibus sont dimensionnés comme suit :

[q]NIBT: Quelles sont les hauteurs (a)(b)(c)(d)

[a]Voici la réponse par l’image…

[q]NIBT: Décrire les objets désignés par les chiffres.

[a]Voici la réponse par l’image…

[q]NIBT: Décrire les 2 variantes suivantes

[a]Voici la réponse par l’image…

[q]NIBT: Décrire les objets désignés par les chiffres

[a]Voici la réponse par l’image…

[q]NIBT: Compléter les « vides ».

[a]5.3.9.8.3 Distances d’isolement et lignes de fuite. Pour les parties nues sous tension entre elles et envers les surfaces de montage conductrices et les barrières, il est nécessaire de respecter les distances minimum suivantes : (5.3.9.7 Conditions d’emploi. Degré de pollution 2: pollution non conductrice)

[q]NIBT: Compléter les « vides ».

[a]Voici la réponse par l’image…

[q]NIBT: Citer 5 informations obligatoires à inscrire sur les EA.
[a]Voici la réponse par l’image…

[q]NIBT: Compléter les cases vides du tableau.

[a]Voici la réponse par l’image…

[q]NIBT: Comment le courant assigné (InA) d’un ensemble d’appareillage peut-il se calculer ? (4 sur 4)

[a]5.3.9.5d en fonction de la somme des intensités assignées des récepteurs (x) fixes raccordés à l’ensemble d’appareillage et de la somme des intensités assignées de déclenchement des coupe-surintensité (y).

[q]NIBT: Comment le courant assigné (InA) d’un ensemble d’appareillage peut-il se calculer ? (3 sur 4)

[a]5.3.9.5c en fonction de la somme des intensités assignées des récepteurs fixes raccordés à l’ensemble d’appareillage

[q]NIBT: Comment le courant assigné (InA) d’un ensemble d’appareillage peut-il se calculer ? (2 sur 4)

[a]5.3.9.5b selon la somme des intensités de déclenchement assignées de tous les coupe-surintensités couplés en parallèle avec facteur de simultanéité.

[q]NIBT: Comment le courant assigné (InA) d’un ensemble d’appareillage peut-il se calculer ? (1 sur 4)

[a]5.3.9.5a en fonction de l’intensité de déclenchement assignée du dispositif de protection contre les surintensités intégré ou placé en amont dans l’ensemble d’appareillage.
[q]NIBT: Remplir les flèches vides.

[a]5.3.9.1 Tous les matériels électriques et les parties sous tension doivent être protégés dans tous les cas contre le contact fortuit. Le câblage sur les portes doit être posé dans un conduit ou en utilisant des câbles.

[q]NIBT: Calculer la valeur du DDR (?)

[a]Voici la réponse par l’image…

[q]NIBT: Donner un titre à ce tableau (Choix des DDR) et compléter les cases vides.

[a]Voici la réponse par l’image…

[q]NIBT: Calculer la valeur du DDR (?)

[a]Voici la réponse par l’image…(c’est 40 [A], c’est une erreur dans la NIBT COMPACT

[q]NIBT: Décrire les implications techniques de ce dessin.

[a]5.3.6.2.3 L’intensité assignée d‘un dispositif de protection à courant différentiel-résiduel (DDR) ne doit pas être inférieure à l’intensité de déclenchement assignée du coupe-surintensité immédiatement en amont.
[q]NIBT: Décrire les implications techniques de ce dessin.

[a]5.3.6.1.2 Sélectivité. On est en présence d’une sélectivité lorsqu’à l’apparition de surintensités seul le dispositif de protection directement en amont du point de défaut se déclenche.
Le point d’intersection s de la courbe caractéristique temps/courant des deux dispositifs de protection constitue le seuil de sélectivité. La sélectivité est présente jusqu’à ce courant limite IS.
[q]Soit un circuit RLC parallèle qui doit résonner à une fréquence de 38 [kHz]. R=56000 Ohms et L = 3 [mH]. Calculer la valeur de C en microfarads.

[a]C = 5.85[nF]

[q]Montrer « algébriquement » que cette formule est valable en « étoile » ou en « triangle ».

[a]Voir CHAPITRE 11, page 11-21 (Denis Schneider).
En étoile I=Iphase. En Triangle U=Uph
[q]NIBT : Dans quel cas peut-on utiliser ce dispositif ?

[a]5.3.1.3.5.1 Les dispositifs de protection (DDR) ne peuvent pas être utilisés dans les systèmes TNC. Dans les systèmes TN-C-S, la liaison du conducteur de protection avec le conducteur PEN ne doit être établie que du côté alimentation du dispositif (DDR).

[q]NIBT : Expliquer les différences entre les DDR ?

[a]Voici la réponse par l’image…

[q]NIBT : Pourquoi tenir compte de ce phénomène physique dans la NIBT ?

[a]Des harmoniques. 5.2.6.2.3 Dans les circuits 2LN et 3LN il faut prendre garde au fait que des surcharges pourraient apparaître sur les points de connexion d’un conducteur neutre commun.
Lorsque dans les circuits 2LN et 3LN, sont branchés des récepteurs monophasés de différents types (ohmiques, inductifs, capacitifs) entre les conducteurs de phases et le neutre commun, il existe le risque que le conducteur neutre et par conséquent ses points de connexion soient surchargés. Ce sont particulièrement les bornes enfichables du conducteur neutre des prises montées dans les circuits 2LN, et 3LN qui sont mises en danger lorsque des récepteurs LN sont branchés. C’est pourquoi le conducteur neutre ne doit pas être ponté d’une prise à l’autre.
[q]NIBT : Comment réaliser la jonction du conducteur de protection ?

[a]Figure 5.2.6.2.2.3 Installation de plusieurs luminaires avec conducteur de protection séparé

[q]NIBT : Comment réaliser la jonction du conducteur de protection ?

[a]Figure 5.2.6.2.2.2 Installation de luminaire avec conducteur de protection séparé.

[q]NIBT : Comment réaliser la jonction du conducteur de protection ?

[a]5.2.6.2.2 Dans les installations selon le système TN, les conducteurs ayant une fonction de protection ne peuvent être raccordés au luminaire qu’à condition qu’aucune prise ou appareil devant être mis à la terre ne soient raccordés à l’aval.

[q]NIBT : Remplir le tableau (Les abréviations sont en français, alors que dans la NIBT COMPACT elles sont en DEUTSCH)

[a]Voici la réponse par l’image…

[q]NIBT : Compléter les cases vides de ce tableau :

[a]Voici la réponse par l’image…

[q]NIBT : L’exemple ci-dessous est à discuter :

[a]Le nombre de conducteurs à considérer dans un circuit est celui des conducteurs effectivement parcourus par le courant de charge. Lorsque, dans un circuit polyphasé les courants sont supposés équilibrés, il n’y a pas lieu de tenir compte en règle générale du conducteur neutre correspondant.

[q]NIBT : Expliquer le facteur de correction « Kgh ».

[a]Le facteur de correction combiné pour le groupement et la simultanéité ne peut être utilisé que lorsque les circuits ne sont pas utilisés simultanément et pas chargés à 100%.
[q]NIBT : A quoi sert ce tableau ?

[a]Lorsque plusieurs circuits sont rassemblés dans un groupe, dans un conduit, dans un canal, etc., les canalisations s’échauffent mutuellement. Le courant admissible des différents conducteurs diminue. C’est pourquoi les courants admissibles doivent être multipliés par les facteurs de correction correspondants.
Lorsque la distance libre horizontale entre des câbles ou canalisations contigües dépasse le double de leur diamètre extérieur, aucun facteur de correction ne doit être appliqué groupement = 1.
[q]NIBT : A quoi sert ce tableau ?

[a]Le courant admissible indiqué est valable pour une température ambiante de 30°C Les valeurs du tableau doivent être multipliées par le facteur correspondant pour les températures ambiantes différentes.
[q]NIBT : Compléter les 2 cases vides.

[a]Voici la réponse par l’image…

[q]NIBT : Compléter les dimensions indiquées par des « ? »

[a]Voici la réponse par l’image…

[q]NIBT : Compléter les « ? »

[a]Voici la réponse par l’image…

[q]NIBT : Compléter les cases « vides » du tableau.

[a]Voici la réponse par l’image…

[q]NIBT : Compléter les cases « vides » du tableau.

[a]Voici la réponse par l’image…

[q]NIBT : Compléter les cases « vides » du tableau.

[a]Voici la réponse par l’image…

[q]NIBT : Compléter toutes les cases du tableau.

[a]Pour les câbles numérotés sans conducteurs bleus, le conducteur avec le plus petit numéro doit être utilisé comme conducteur neutre. Celui-ci doit être marqué en bleu aux extrémités.

[q]NIBT : Compléter les « ? »

[a]Voici la réponse par l’image…

[q]NIBT : Compléter les « ? »

[a]Voici la réponse par l’image…

[q]NIBT : Compléter TOUT le tableau.

[a]Voici la réponse par l’image…

[q]NIBT : Compléter les « ? »

[a]Voici la réponse par l’image…

[q]NIBT : Quelques commentaires autour de ce dessin.

[a]L’ouverture libre des fenêtres borgnes, niches, portes ou autres doit avoir les dimensions minimales suivantes:
(a) tant qu’aucun des dispositifs de protection contre les surintensités n’est totalement ou partiellement recouvert.

[q]NIBT : Expliquer les différentes situations de montage dans ce dessin.

[a]La hauteur libre au-dessus du point de desserte ainsi que la largeur du passage entre les coupe-surintensités et le mur ou la barrière doit s’élever au minimum à:
(a) 1,9 m et 0,6 m conformément aux dimensions prescrites pour les couloirs de service
(b) pour les dispositifs de protection contre les surintensités qui, en raison de la situation locale, doivent être montés sous des escaliers, des rampes, ou autres, la hauteur libre de >= 1.6 m, est applicable dans la mesure où les dispositifs de protection contre les surintensités sont distants de <= 0.6 m de la rampe et lorsque devant la rampe on respecte une distance >= 1.9 m et. 0.6 m pour l’emplacement de desserte.

[q]NIBT : Expliquer les différentes situations de montage dans ce dessin.

[a]Pour les dispositifs de protection contre les surintensités montés dans des systèmes de barres omnibus ou incorporés dans ceux-ci, aucune limite supérieure n’est applicable à la hauteur de montage.

[q]NIBT : Compléter les « ? »

[a]Une hauteur de montage au maximum à 2 m du sol ou du pupitre de commande est en principe considérée comme adéquate pour tous les coupe-surintensités. La hauteur minimum ne doit pas être inférieure à 0,4 m.

[q]NIBT : Compléter les « ? »

[a]Les propriétés caractéristiques des matériels doivent correspondre aux influences externes auxquelles ils sont exposés. Les caractéristiques importantes sont déterminées par le mode de protection IP XX ou par un essai de conformité.

[q]NIBT : Pensez à « remplir » les vides « ? » par des réponses « JUSTES ».

[a]Voici la réponse par l’image…

[q]NIBT : Pensez à « remplir » les vides « ? » par des réponses « JUSTES ».

[a]Voici la réponse par l’image…

[q]NIBT : A quoi sert ce « TRUC » ?

[a]Un doigt d’épreuve normalisé sert à vérifier la protection contre les contacts avec des parties sous tension.
[q]Expliquez le fonctionnement de cet appareil électrique.

[a]Générateur AC ou DC. L’APPLET est très clair. https://www.walter-fendt.de/html5/phfr/generator_fr.htm
[q]Expliquez le principe ci-dessous.

[a]Effet « moteur ». Une portion de circuit électrique parcourue par un courant et placée au voisinage d’un aimant convenablement orienté est soumise à une force électromagnétique ou force de Laplace. Le sens de la force électromagnétique s’inverse en même temps que le sens du courant.
https://www.walter-fendt.de/html5/phfr/lorentzforce_fr.htm)
[q]Décrire le fonctionnement de ce détecteur ?

[a]Commutateur de fin de course.
Contact 11-12 : De 0 à 4.8 [mm] fermé (NC, Normally Closed) entre 4.8 [mm] et 8 [mm] est ouvert (NO, Normally Open).
Contact 13-14 (fermeture anticipée par rapport à 11-12) : De 0 à 3.5 [mm] OUVERT entre 3.5 [mm] et 8 [mm] est fermé.
[q]A quoi sert ce « machin » ?

[a]Commutateur de fin de course. Tête rotative. Manutention mécanique et de levage.
[q]Quel est le type des moteurs électriques utilisés dans une imprimante 3D ?

[a]Des moteurs pas à pas
[q]Comment se nomment ces éléments et dans quels types de moteurs ils sont utilisés ?

[a]Rotor et stator d’un moteur hybride(pas à pas). Il existe 3 techniques pour les moteurs pas à pas,
(1)Le moteur à réluctance variable.
(2)Le moteur à aimants permanents.
(3)Le moteur hybride, qui est une combinaison des deux techniques précédentes.
[q]Comment se nomment ces éléments et dans quels types de moteurs ils sont utilisés ?

[a]Des rotors. Moteurs universels. Le collecteur est un redresseur mécanique, donc ce rotor peut s’utiliser en AC ou DC.
[q]Quel est le « pas » de ce moteur et décrire son fonctionnement ?

[a]Moteur hybride pas de 18 degrés. Les bobines du stator sont alimentées deux à deux. Le rotor est aimanté, donc le rotor tourne.(pour comprendre.. https://youtu.be/Ew6eVGnj7r0)
[q]Trouver le nom de ce moteur et décrire son fonctionnement ?

[a]Moteur hybride (mot. électromagnétique avec un disque rotorique avec un aimant permanent et muni de dent comme celui à réluctance)
[q]Comment fonctionne ce moteur ?

[a]Moteur pas à pas à réluctance variable. En fonction de l’alimentation des bobines du stator le rotor avance d’un « pas » (angle de 30 degrés)
[q]Quel est le nom de ce moteur ?

[a]Moteur pas à pas à réluctance variable.
Il existe 3 techniques pour les moteurs pas à pas,
(1)Le moteur à réluctance variable.
(2)Le moteur à aimants permanents.
(3)Le moteur hybride, qui est une combinaison des deux techniques précédentes.
[q]Expliquer le fonctionnement de ce moteur ?

[a]Moteur DC. Stator aimant permanent inducteur. Rotor tôles ferromagnétiques avec des encoches pour recevoir les spires. Collecteur alimenté par les charbons, il joue le rôle de « redresseur » en inversant à chaque tour le sens du courant.
[q]Quel est le moteur électrique qui possède cette caractéristique ?

[a]Un moteur universel, comme un moteur série, fonctionne en DC et en AC. S’il est à vide il peut s’emballer.
[q]Comment changer le sens de rotation du moteur suivant ?

[a]Impossible de changer électriquement le sens de rotation du moteur monophasé asynchrone à pôles bagués.
[q]Quel est ce moteur ? Quel est son fonctionnement ?

[a]Moteur monophasé asynchrone à pôles bagués. Le champ tournant apparaît grâce aux « bagues » qui provoquent une modification du champ magnétique, comme cette modification est en opposition le rotor se met à tourner. Ce système est possible pour des petites puissances uniquement.
[q]Comment changer le sens de rotation du moteur suivant ?

[a]Moteur monophasé à induction. Il faut croiser Z1 et Z2
[q]Quel est ce moteur ? Quel est son fonctionnement ?

[a]Moteur monophasé à induction. Avec un 2ème enroulement Ea avec un condo en série CA, un 2ème champ magnétique déphasé de 90 degrés apparaît. La résultante de ces deux champs magnétiques est un champ magnétique tournant qui provoque la rotation du rotor.
[q]Décrire cette courbe.

[a]Caractéristiques mécanique d’un moteur alimenté par un variateur de fréquence.
[q]Expliquez la différence entre ces deux façons d’alimenter des moteurs électriques.

[a](1) Modification du nombre de paires de pôles du stator (Dahlander, mot. à enroulements séparés). (2) Variation de la fréquence d’alimentation du stator.
[q]Que représente cette courbe ?

[a]Caractéristique électriques d’un « démarrage électronique progressif ». Limite le courant de dém. à une valeur comprise entre 0.5 et 5In par découpage de la tension d’alimentation ou par variation de la fréquence d’alimentation.
[q]Que représente cette courbe ?

[a]Caractéristiques mécaniques d’un démarrage étoile-triangle. En trait tillé, un moteur en démarrage direct. Le couple M[Nm] est faible au dém. jusqu’au passage en « TRIANGLE » le dém. étoile-triangle est possible à vide et pour les faibles charges.
[q]Que représente cette courbe ?

[a]Caractéristiques électriques d’un démarrage étoile-triangle. En trait tillé, un moteur en démarrage direct. Le passage en « TRIANGLE » provoque une pointe de courant moins grande que si le dém. était direct.
[q]Décrire la modulation suivante :

[a]Modulation de fréquence

[q]Dans les fibres optiques, l’atténuation linéique varie en fonction de la longueur d’onde du signal. Comment se nomment les zones ou l’atténuation est plus petite ?

[a]une fenêtre optique

[q]Comment se nomme l’appareil de mesure pour contrôler une ligne FO.

[a]Optical Time Domain Reflectometer

[q]Décrire les types de problèmes lors de l’épissure (FO) ci-dessous.

[a]Voici la réponse par l’image…

[q]Décrire les types de problèmes lors de l’épissure (FO) ci-dessous.

[a]Voici la réponse par l’image…

[q]Décrire les types de problèmes lors de l’épissure (FO) ci-dessous.

[a]Distance trop grande.

[q]Décrire les atténuations pour une FO (1 à 4).

[a]Voici la réponse par l’image…

[q]A quoi correspond ce diagramme ?

[a]En FO, le coeur possède un indice de réfraction qui décroit progressivement du centre à la périphérie suivant une courbe parabolique. La lumière change de direction moins brusquement lors de la réflexion ce qui diminue les pertes.
[q]A quoi correspond ce diagramme ?

[a]En FO monomode ou multimode, l’indice de réfraction constant varie par saut quand la lumière passe du coeur à la gaine. La lumière se propage selon des lignes brisées.
[q]Que représente ce circuit électrique ?

[a]Une ligne de transmission se compose des grandeurs suivantes: la résistance de ligne R, son inductance L, sa capacité C et sa conductance G.

[q]Expliquer ce qu’est la « Paradiaphonie cumulée (PS-NEXT) ».

[a]La paradiaphonie cumulée mesure la quantité de signal parasite issue de plusieurs paires à l’extrémité locale, transmise vers une autre paire à l’extrémité distante.

[q]Quelle est la fréquence de l’onde porteuse de cet appareil ? Où peut-on trouver un double de ce genre de clé de « bagnole » ?

[a]433 [Mhz]

[q]En télécommunications, expliquer ce qu’est la « Paradiaphonie (NEXT) ».

[a]La paradiaphonie (NEXT-Near-End Crosstalk) est l’une des mesures les plus importantes concernant les câbles. Il s’agit de l’interférence entre les signaux de deux paires à la même extrémité de liaison. La paradiaphonie se produit entre les paires de fils adjacentes (paradiaphonie de paire à paire).

[q]Infrarouge Chauffage rayonnant à grande longueur d’onde. Expliquez.

[a]Pour rassurer les utilisateurs. Une grande longueur d’onde correspond aux (IR-C qui pénètrent moins profondément la peau). Voir le graphique.

[q]Décrire cet appareil d’un point de vue technique ?

[a]Radiateur de salles de bains pour un montage mural vertical, indicateur de commutation, protégé contre les projections d’eau IP24, avec interrupteur à tirette, 230[V] 1200[W] argenté, trois niveaux de commutation.
[q]A quoi sert cet appareil ?

[a]Station de charge murale pour voiture électrique, charge, temps d’attente et dysfonctionnement, charge de puissance jusqu’à 22 kW
[q]A quel élément électronique correspond cette courbe ?

[a]un thyristor
[q]A quel élément électronique correspond cette représentation graphique ?

[a]un thyristor
[q]A quel élément électronique correspond cette courbe ?

[a]Phototransistor NPN (Base, Emetteur, Collecteur)
[q]A quel élément électronique correspond cette représentation graphique ?

[a]Phototransistor NPN (Base, Emetteur, Collecteur)
[q]A quel élément électronique correspond cette représentation graphique ?

[a]Phototransistor NPN (Base, Emetteur, Collecteur)
[q]A quel élément électronique correspond cette représentation graphique ?

[a]Transistor PNP ou NPN (Base, Emetteur, Collecteur)
[q]A quel élément électronique correspond cette représentation graphique ?

[a]Transistor PNP ou NPN (Base, Emetteur, Collecteur)
[q]A quel élément électronique correspond cette représentation graphique ?

[a]Transistor PNP (Base, Emetteur, Collecteur)
[q]A quel élément électronique correspond cette représentation graphique ?

[a]Transistor NPN (Base, Emetteur, Collecteur)
[q]A quel élément électronique correspond cette représentation graphique ?

[a]Transistor NPN
[q]A quel élément électronique correspond cette représentation graphique ?

[a]Transistor PNP
[q]A quel élément électronique correspond cette courbe ?

[a]Transistor PNP
[q]A quel élément électronique correspond cette courbe ?

[a]Transistor NPN
[q]A quel élément électronique correspond cette courbe ?

[a]VDR (Voltage Dependent Resistor)
[q]A quel élément électronique correspond cette courbe ?

[a]PTC (Positive Temperature Coefficient)
[q]A quel élément électronique correspond cette courbe ?

[a]NTC (Negative Temperature Coefficient)
[q]Décrire cet appareil ?

[a]Disjoncteur de moteur, classe de déclenchement 10 A, bornes de raccordement 10 mm², possibilité d’incorporation de contacts auxiliaires, de contacts de signalisation, de déclencheurs à tension minimum.
[q]C’est quoi ?

[a]Module radio de comptage d’énergie pour raccordement des compteurs d’énergie monophasés et triphasés.
[q]Description du fonctionnement de ce schéma.

[a]Compteur d’énergie triphasé, avec TI.
[q]Description du fonctionnement de ce schéma.

[a]Télérupteur ou relais pas à pas. Tension de commande universelle 8..230 [V] à l‘ entrée de commande +A1/-A2; 230 V avec un courant des lampes néon jusque 5 mA à l‘ entrée de commande (L)/-A2 (N).
[q]Quelle est la fonction de cet appareil~?

[a]Cellule photosensible IP54
[q]Quelle est la fonction de cet appareil~?

[a]Anémomètre IP54
[q]A quoi sert cet appareil~?

[a]Ce capteur envoie les données météorologiques: luminosité , vent, pluie et gel au relais du capteur multifonction.
[q]A quoi sert cet appareil~?

[a]Relais capteur multifonction AMD Demelectric Eltako MSR12-UC, pour luminosité, ombrage, vent, pluie et gel, 5 sorties OptoMOS-semiconducteur
[q]Quelle est la fonction de cet appareil~?

[a]Relais de commande pour volets roulants Merten, 49×52×22 mm, T 0°…60°C
[q]Dans une installation électrique, à quoi cela peut-il servir~?

[a]Détecteur de lumière AP Merten, blanc, montage avec ventouse sur la vitre de la fenêtre, IP54
[q]Pour la formule ci-dessous extraire « alpha ».

[a]apprendre à transformer la formule

[q]Dans cette formule, que représente la lettre « alpha » ?

[a]Le coefficient de température exprimé en (1/Kelvin) varie légèrement selon les tables de constantes physiques. (pureté du métal)

[q]Comment calculer l’impédance de boucle globale ?

[a]NIBT Figure 2.3.4.2.1 Impédances en cas de court-circuit pour le plus petit courant de court-circuit Ikmin

[q]Nommer les abréviations et appellations pour les différents courts-circuits.

[a]NIBT Figure 2.3.4.1 Types de court-circuit dans le système TN pour réseau triphasé

[q]Qu’est ce que le courant de défaut…. ?

[a]NIBT Fig. 2.3.2.1 Courant de défaut IF et circuit en défaut. IMPEDANCE EN ALTERNATIF

[q]Les défauts électriques ont des noms…. quels sont-ils ?

[a]NIBT Figure 2.3.1.1 Genres de défauts dans le réseau électrique

[q]Quelques valeurs manquent… (pointures de chaussures…?)

[a]NIBT Tableau 2.2.3.1 Courants assignés normalisés pour les dispositifs de protection contre les surintensités

[q]Que vient faire ce minéral fibreux dans la NIBT …

[a]L’amiante est un minéral constitué de fibres extrêmement fines pénétrant facilement dans les poumons. En Suisse, il était essentiellement connu sous la marque commerciale « Eternit ». Résistant à des températures jusqu’à 1000 °C et possédant de bonnes propriétés d’isolation électrique et thermique, il présente une élasticité et une résistancemécanique élevées et se mélange facilement avec différents matériaux composites (ciment etc.).

[q]Quelques mots sur les niveaux de protection EPI….

[a]Tableau 1.1.4.3 Les trois niveaux de protection EPI

[q]Quelques mots sur les EPI….

[a]Figure 1.1.4.2 Niveaux de protection

[q]Que dire sur le sujet des niveaux de protection ?

[a]NIBT Figure 1.1.4.1 Principe à plusieurs couches (pelure d’oignon)

[q]5 règles de sécurité à découvrir sous les traces de peinture

[a]Règle des 5 doigts

[q]Règles vitales pour travailler avec des installations électriques. « compléter » les vides.

[a]5 + 5 Règles

[q]A savoir intégralement pour le reste de votre vie. A vous de compléter les « vides »

[a]Règle des 5 doigts

[q]Nommer les éléments indiqués par les flèches.

[a]Selon les DIT (avec la faute d’orthographe d’origine). Chapitre: Mises à la terre et liaison équipotentielle. (PA) Potentialausgleich… Merci aux traducteurs.

[q]C’est quoi ?

[a]un relais thermique pour moteur
[q]A quoi sert cet appareil ?

[a]Chargeur pour batterie au plomb 12 V (automobile)
[q]Quel est le type ainsi que la composition de cet appareil ?

[a]9V (6LR61) une pile alcaline un type de pile électrique primaire dont l’électrolyte est alcalin. Les modèles les plus courants sont la pile alcaline zinc-dioxyde de manganèse (Zn-MnO2), et la pile alcaline lithium-dioxyde de manganèse (Li-MnO2)
[q]Donner quelques détails sur cet appareil.

[a]Utilisé dans la construction d’appareils et de machines, dans les armoires de laboratoire et de climatisation, les chaudières de chauffage et à vapeur, les installations de transmission de chaleur.
Régulateur de température ATH-1: point de commutation de l’extérieur réglable par bouton de valeur de consigne, microrupteur avec contact de commutation
Limiteur de température de sécurité ATH-70: réglage du point de commutation après retrait du bouchon de fermeture, microrupteur avec contact d’ouverture et blocage du réenclenchement, déblocage manuel par bouton de rappel
[q]Nommer les éléments indiqués par les chiffres.

[a]Voici la réponse par l’image…

[q]Expliquer les relations mathématiques entres les grandeurs physiques de cette situation.

[a] l’effort sur la manivelle crée un moment par rapport à l’axe de rotation

[q]Décrire cette courbe et identifier un composant qui se comporte de la sorte ?

[a]C’est le comportement physique d’une PTC (Positive Temperature Coefficient). Plus la température augmente plus la résistance augmente.
[q]Donner quelques explications techniques au sujet de ce composant.

[a]NTC (Negative Temperature Coefficient) Plus la température augmente plus la résistance du composant diminue.

[q]Donner le nom de ce moteur et expliquer son fonctionnement, énoncer des utilisations

[a]Moteur asynchrone monophasé à pôles bagués. Le couple de démarrage résulte de l’action des bagues de déphasage qui entourent chaque pôle. Si le flux magnétique diminue il se concentre dans les parties des pôles encerclées par les bagues. Utilisations : ventilateurs, pompes de machines à laver, électroménager… très mauvais rendement mais c’est tellement facile à fabriquer….regardez du côté du soleil levant…

[q]Où est utilisé ce connecteur et quel est son nom ?

[a]Utilisé avec les fibres optiques et il se nomme E2000 (entreprise suisse)
[q]Comment se nomment les connecteurs de ce câble ?

[a]ST ST Duplex Fiber Patch Cable 62.5/125 Multimode
[q]Comment se nomment les connecteurs de ce câble ?

[a]LC-SC 62.5/125 Multimode Duplex Fiber Cable
[q]Comment se nomment les connecteurs de ce câble ?

[a]MTRJ-MTRJ 50/125 Multimode Duplex Fiber Cable.

MTRJ (Mechanical Transfer Registered Jack)
[q]Comment se nomment les connecteurs de ce câble ?

[a]Connecteur SC-SC (Standard Connector ou Subscriber Connector). Subscriber ==> Abonné
50/125µm – 50 micron diameter fiber core / 125 micron diameter cladding
[q]L’affichage numérique d’un ampèremètre indique la valeur ci-dessous en [mA]. Le mode d’emploi indique (2% + 1d). Calculer l’erreur de cet instrument de mesure.

[a]2% de 12 [mA] = 0.24 [mA] + 1 digit (0.1 [mA]) = 0.34 [mA] ==> I = 12.0[mA] +- 0.34 [mA]
[q]Un appareil de mesure numérique indique la valeur ci-dessous. Combien a t-il de points de mesures ?

[a]2000 Points. Il peut afficher de 0 à 1999. C’est un 3.5 digits
[q]Expliquez cette formule. Ecrire la valeur de r en fonction des autres variables

[a]Eclairement d’une surface ou d’un point, intensité lumineuse et distance à la surface

[q]Combien de DIGITS possède cet affichage d’appareil numérique ?

[a]4.5 Digits. 4 chiffres entiers et celui tout à gauche c’est un demi digit
[q]Décrire le composant électronique qui correspond à cette courbe caractéristique.

[a]C’est une diode Zener. Dans le sens conducteur, elle se comporte comme une diode « normale », dans l’autre sens elle maintient à ses bornes la tension de Zener (ici 5.6 [V])
[q]Expliquer ce circuit. Comment se nomme cette diode ?

[a]Diode Zener. Les diodes Zener sont fréquemment utilisées pour réguler la tension dans un circuit. Lorsqu’on la connecte en inverse en parallèle avec une source de tension variable, une diode Zener devient conductrice lorsque la tension atteint la tension d’avalanche de la diode. Elle maintient ensuite la tension à cette valeur. C’est donc un régulateur élémentaire de tension.
[q]Dessiner le circuit qui correspond à cette équation.

[a]Source de tension, avec une résistance interne et une charge.

[q]Donner quelques explications à propos de ces signaux électriques ?

[a]La modulation d’amplitude consiste à faire varier l’amplitude d’un signal de fréquence élevée, le signal porteur, en fonction d’un signal de plus basse fréquence, le signal modulant. Ce dernier est celui qui contient les données à transmettre (voix, par exemple)
[q]A quoi servent ces deux objets ? Donner quelques détails.

[a]LNB (Low Noise Block) : Le LNB convertit les signaux sur des fréquences intermédiaires (950-2150 MHz) car les
câbles coaxiaux présentent des atténuations trop importantes pour les fréquences utilisées
par les satellites (10.7-12.75 GHz), DISEQ : Le bus de commande DiSEqC (Digital Satellite Equipment Control) avec canal de retour a
été développé pour permettre l’utilisation d’une antenne satellite avec plus de deux critères
de commutation. Ce bus permet de contrôler jusqu’à 256 composants différents d’une installation
de réception satellite.

[q]C’est un schéma de distribution en télécom. Vous devez nommer les zones « cachées ».

[a]Voici la réponse par l’image…

[q]C’est un schéma de distribution en télécom. Vous devez nommer les zones « cachées ».

[a]Voici la réponse par l’image…

[q]Pour le réseau câblé à haut débit (CATV), vous devez connaître le nom des zones principales.

[a]Accès, colonne montante, câblage d’appartement

[q]Décrire les abréviations de ce dessin ?

[a]PRI Point de raccordement de l’immeuble.
NTS Point de coupure réseau cuivre(Netz-TrennStelle)

‘

[q]En télécommunication, expliquez le dessin ci-dessous

[a]Le PIB (Point d’introduction dans le bâtiment) (building entry point) établit la jonction optique entre la ligne de raccordement (câble principal et câble d’introduction dans l’immeuble) et la colonne montante pour le FTTH. C’est dans le PIB
que le câble extérieur est connecté au
câble intérieur avec l’aide d’un appareil d’épissage par fusion.
L’OFCOM précise les types de câbles, les exigences de qualité pour les épissures ainsi que l’installation et/ou le positionnement du PIB.
[q]Dans un réseau informatique à quoi sert un SWITCH ? (PDA (1990) doit être remplacé par le terme de Smartphone)

[a]Descendant du HUB, le switch, ou commutateur en français, est présent dans l’ensemble des réseaux actuels. On le retrouve principalement dans une topologie de type étoile. Le switch est un matériel d’interconnexion de type concentrateur réseau

[q]Un réseau LAN c’est quoi ? Comment doit-on relier les différents composants ? (PDA (1990) doit être remplacé par le terme de Smartphone)

[a]Local Area Network

[q]Reconnaître cet appareil et décrire ses caractéristiques techniques.

[a]Interrupteur de charge tripolaire, 63 A, 22 kW, IP66
[q]A quelles distances des parois doivent être montés les appareils producteurs d’eau chaude (pour garantir une bonne circulation d’air.) ? (NIBT)

[a]Voici la réponse par l’image…

[q]A quoi sert cet appareil ?

[a]L’appellation varie selon les constructeurs (Horloges modulaires Graesslin); Interrupteur horaires (EM); Horloges à segments (FINDER).
Grâce aux segments (cavaliers non perdables) on peut programmer la commutation d’un contact de commutation.

[q]Décrire le fonctionnement de cet appareil grâce au petit schéma sérigraphié. (zoom)

[a]relais temporisé
[q]Reconnaître et expliquer le fonctionnement de cet objet.

[a]Une diode électroluminescente (DEL), (en anglais : Light-Emitting Diode, LED), est un composant opto-électronique capable d’émettre de la lumière lorsqu’il est parcouru par un courant électrique. Une diode électroluminescente ne laisse passer le courant électrique que dans un seul sens (le sens passant, comme une diode classique, l’inverse étant le sens bloquant) et produit un rayonnement monochromatique ou polychromatique non cohérent à partir de la conversion d’énergie électrique lorsqu’un courant la traverse.

Un électron de la bande de valence peut passer dans la bande de conduction à condition d’acquérir une énergie supplémentaire au moins égale à Delta E.
C’est l’effet photoelectrique.

Un électron de la bande de conduction peut passer dans une bande de valence. Dans ce cas il libère une énergie au moins égale à Delta E.
Cette énergie peut être :

Dissipée sous forme de chaleur (phonons),
émise sous forme de lumière (photons).

C’est l’effet électroluminescence (visible ou non).
http://www.positron-libre.com/cours/electronique/diode/led/diode-led.php
[q]Donnez 346 exemples qui représentent cette situation et expliquez ce que le dessin représente en NIBT

[a]Liaison équipotentielle de protection. La liaison équipotentielle de protection est une liaison électrique qui amène les masses des matériels et les parties conductrices étrangères au même, ou approximativement au même potentiel
[q]Savoir interpréter ce diagramme !

[a]La figure 1.3.1b représente le champ d’action des effets de courants corporels pour un courant alternatif de 15 à 100 Hz. 1 En général pas d’effets
2 En général pas d’effets physiologiques nocifs.
3 Effets physiologiques. En général hypertension, crampes
musculaires, troubles respiratoires. Danger de
fibrillation cardiaque peu important.
4 Effets physiologiques plus importants avec danger accru
de fibrillation cardiaque à partir de 200 mA environ
pour un temps d’action de 400 ms
c1 Fibrillation cardiaque < 5 % probable c2 Fibrillation cardiaque < 50 % probable c3 Fibrillation cardiaque > 50 % probable
[q]En NIBT. Que représente cette pyramide ?

[a]Hiérarchie légale en Suisse
[q]Du point de vue de la NIBT à quoi correspondent ces dimensions ?

[a]Volume d’accessibilité au toucher
[q]C’est quoi ?

[a]Un cable coaxial
[q]Qu’est ce que c’est ?

[a]C’est un contacteur triphasé
[q]Comment se nomme ce câble ? Que signifie l’acronyme de ce câble ?

[a]HDMI (High-Definition Multimedia Interface)
[/qdeck]